 |
 |
 |
|||||||||||||||||||
 |
 |
 |
|||||||||||||||||||
 |
|||||||||||||||||||||
 |
|
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
 |
 |
||||||
 |
 |
 |
 |
||||||||||||||||||
 |
 |
||||||||||||||||||||
 |
|||||||||||||||||||||
 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
30-09-2019, 16:05
თბილისის N 142 საჯარო სკოლის
დაწყებითი კლასების პედაგოგის
ეკა გულაშვილის
პედაგოგიური პრაქტიკის კვლევა
2019 წელი
,,მეორე კლასის მოსწავლეთა გამართული კითხვის უნარების გააქტიურების გზები და საშუალებები“
დაწყებითი კლასების პედაგოგის
ეკა გულაშვილის
პედაგოგიური პრაქტიკის კვლევა
2019 წელი
,,მეორე კლასის მოსწავლეთა გამართული კითხვის უნარების გააქტიურების გზები და საშუალებები“
30-09-2019, 10:40
ს.ს.ი.პ ქ. თბილისის N142საჯარო სკოლის პედაგოგის
ლელა არჩვაძის
პედაგოგიური პრაქტიკის კვლევის ანგარიში
როგორ გავზარდოთ წიგნიერების დონე სწავლების დაწყებით საფეხურზე (ქართული ენა)
„პრიორიტეტული გამჭოლი კომპეტენციებია:
ა) წიგნიერება. ტრადიციული გაგებით, სიტყვა "წიგნიერება" გულისხმობს კითხვის, წერის, მოსმენისა და ლაპარაკის მიზნით ენის გამოყენების უნარს. დღეს ამ ცნების შინაარსი გაცილებით მეტს მოიცავს; თანამედროვე გაგებით, წიგნიერება არის ცვალებად კონტექსტში კითხვის, წერის, ინფორმაციის დამუშავების, იდეებისა და მოსაზრებების გამოთქმის, გადაწყვეტილების მიღებისა და პრობლემების მოგვარების უნარი იმ ცოდნის საფუძველზე, რომელსაც ადამიანი მთელი ცხოვრების განმავლობაში იძენს;“
ესგ.
თბილისი 2018/19 სასწავლო წელი.
ლელა არჩვაძის
პედაგოგიური პრაქტიკის კვლევის ანგარიში
როგორ გავზარდოთ წიგნიერების დონე სწავლების დაწყებით საფეხურზე (ქართული ენა)
„პრიორიტეტული გამჭოლი კომპეტენციებია:
ა) წიგნიერება. ტრადიციული გაგებით, სიტყვა "წიგნიერება" გულისხმობს კითხვის, წერის, მოსმენისა და ლაპარაკის მიზნით ენის გამოყენების უნარს. დღეს ამ ცნების შინაარსი გაცილებით მეტს მოიცავს; თანამედროვე გაგებით, წიგნიერება არის ცვალებად კონტექსტში კითხვის, წერის, ინფორმაციის დამუშავების, იდეებისა და მოსაზრებების გამოთქმის, გადაწყვეტილების მიღებისა და პრობლემების მოგვარების უნარი იმ ცოდნის საფუძველზე, რომელსაც ადამიანი მთელი ცხოვრების განმავლობაში იძენს;“
ესგ.
თბილისი 2018/19 სასწავლო წელი.
